Con el servicio de transmisión de video adecuado, las bibliotecas pueden empoderar a los docentes con contenido que mejora la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
El video se está convirtiendo cada vez más en una herramienta estándar para enriquecer la instrucción e involucrar a los estudiantes en entornos físicos y virtuales. Con la ayuda de los bibliotecarios académicos y los servicios de transmisión que ofrecen, los docentes se sienten cada vez más cómodos integrando videos en sus cursos.
Los estudiantes se están beneficiando de esta tendencia. En su artículo, ¿Deberían las conferencias en video ser la nueva normalidad en la educación superior ?, Nicola Barbaro informó sobre un estudio sobre el impacto del video en el aula. “Los hallazgos principales muestran que cuando los videos instructivos reemplazan por completo a otros métodos como la instrucción en persona, los videos son marginalmente más efectivos para el aprendizaje de los estudiantes”, escribe Barbaro. “Pero cuando se agregan videos a la instrucción en persona, los estudiantes experimentan ganancias de aprendizaje aún mayores”.
El video es una herramienta poderosa para el éxito de los estudiantes, pero comprender qué contenido de video funciona mejor y obtener el contenido correcto no siempre es fácil para los profesores. La investigación de Ithaka S+R señala la importancia que tiene para las bibliotecas apoyar a los docentes: el criterio número uno que utilizan las bibliotecas para evaluar a los proveedores de transmisión de video es la adopción en los planes de estudio. La coordinación de las necesidades de los instructores con los servicios de la biblioteca es fundamental.
Lo que los profesores quieren
Ayudando a las universidades a comprender un panorama dinámico, Ithaka S+R ha seguido estudiando e informando sobre el uso de la transmisión de video. Un seminario web reciente exploró las prácticas de instrucción que utilizan los docentes cuando enseñan con transmisión de video y los desafíos que enfrentan. Se identificaron cuatro necesidades clave de la facultad.
- Los instructores valoran la transmisión de video cuando tiene la capacidad de reforzar significativamente el contenido de su curso, presentar diversas perspectivas y narrativas y promover la participación y el aprendizaje de los estudiantes.
- Los instructores de todas las disciplinas recurren a muchos géneros de video para uso en el aula. La mayoría de las veces, los instructores prefieren usar videos cortos y clips en clases sincrónicas en lugar de largometrajes.
- El acceso deficiente a contenido internacional e independiente, especialmente contenido creado por personas de grupos marginados, limita las opciones para muchos instructores, en particular los que enseñan cine, artes escénicas, idiomas extranjeros y estudios de área.
- Mantener los costos bajos para los estudiantes es una prioridad. Pocos instructores se sienten cómodos pidiendo a los estudiantes que paguen incluso costos nominales para acceder al material de video.
Una lista de verificación para un servicio de transmisión de video académico
A través de sus inversiones en colecciones y experiencia en contenido, los bibliotecarios son recursos clave para garantizar que los profesores puedan potenciar los logros académicos mediante la incorporación de transmisión de video en la enseñanza y el aprendizaje. Aquí hay un plan de lo que los bibliotecarios deben buscar al agregar un servicio de transmisión a la colección de su biblioteca.
- Herramientas que promueven la participación de los estudiantes y refuerzan el contenido del curso.. Las herramientas de evaluación interactiva dentro de la experiencia de transmisión pueden proporcionar información sobre la comprensión de los conceptos por parte de los estudiantes. Por ejemplo, Academic Video Online de ProQuest, parte de Clarivate, permite a los docentes incorporar herramientas pedagógicas y de evaluación, como preguntas de opción múltiple, encuestas y preguntas de respuesta libre dentro de los videos. Además, las actividades de colaboración permiten a los estudiantes discutir temas entre ellos y ampliar la comprensión de las lecciones. La opción de pausa reflexiva puede incluso ayudar a ralentizar la transmisión y dar a los estudiantes tiempo para establecer conexiones entre el curso y el video. A lo largo de todo el flujo, los profesores tienen acceso a análisis en tiempo real para ver las respuestas de los estudiantes y adaptar los planes de lecciones, lo que lleva a una instrucción dinámica y mejores resultados de aprendizaje.
- Funciones que facilitan la planificación de cursos para el profesorado . Por lo general, un video o película completo no se ajusta a las necesidades exactas de un instructor. Un servicio de transmisión académica cuidadosamente diseñado dará cuenta de esto y respaldará la necesidad de los miembros de la facultad de dar forma a un video para sus cursos y planes de estudios. Academic Video Online equilibra la visión original del cineasta con las necesidades del curso al incluir una función de creación de clips que permite al profesor editar partes específicas de un video. El contenido específico se puede asignar antes de la clase para ahorrar un valioso tiempo de clase y respalda una estrategia de aula invertida. Además, los profesores también pueden integrar contenido de video dentro de su Sistema de gestión de aprendizaje (LMS) o Entorno de aprendizaje virtual (VLE) para un acceso práctico e interacción con el contenido directamente durante la planificación del curso.
- Diversos contenidos accesibles para todos los usuarios . Un servicio de transmisión bien diseñado tendrá filtros que le permitirán explorar rápidamente el contenido y evaluar su capacidad para satisfacer las necesidades de todo tipo de estudiantes y cursos. Si bien el tamaño del catálogo no lo es todo, más grande a menudo se traduce en más opciones en más áreas. Un catálogo más pequeño tiende a ser más especializado. Asegúrese de verificar las opciones de accesibilidad, como la descripción de audio a pedido, la personalización de la velocidad de reproducción y los subtítulos personalizados para ayudar a todos los usuarios.
- Consideraciones de costos para el estudiante y la biblioteca . Cuando los estudiantes pueden acceder a los materiales relacionados con el curso a través de la biblioteca, se trata de un ahorro significativo para ellos, por lo que es clave comunicarse con el profesorado sobre cómo puede apoyar sus cursos. Busque servicios que tengan materiales de marketing que pueda usar para complementar o iniciar conversaciones con el profesorado. Igual de importante es considerar el costo para la biblioteca; Los precios de suscripción fijos que incluyen contenido que cubre la amplitud de los planes de estudio de su universidad son generalmente más asequibles y evitan las sorpresas presupuestarias de los modelos de adquisición de demanda de patrocinadores (PDA).
Video en el aula de hoy y mañana
A medida que la tecnología ha hecho que el video sea más accesible, su uso en el aula ha crecido constantemente y ahora está respaldado por investigaciones que muestran su valor para ayudar a los estudiantes a lograr logros académicos. Al comprender qué necesitan los docentes y los estudiantes para tener éxito, las bibliotecas pueden colaborar de manera efectiva con los docentes, ayudándolos a aprender sobre las opciones de video y apoyándolos con un servicio que brinda una mejor experiencia para los docentes y un entorno de aprendizaje atractivo para los estudiantes.
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